本文题目是《小学数学项目式学习：开发·设计·反思——以“平均速配中的数学问题”为例》，于2024年6月发表在《数学教育学报》上。
文章结构大抵分为3个部分。
1.提出研究背景、数学项目式学习的内涵与属性
2.重点部分是一个具体的案例设计
文章结构大抵分为3个部分。
1.提出研究背景、数学项目式学习的内涵与属性
2.重点部分是一个具体的案例设计
3.反思与总结
第二部分是本文重点，对如何设计项目式学习有参考价值。
作者以北师大版四年级上册数学教科书第六单元的相关内容为例，确定“平均速配中的数学问题”为项目式学习的主题。
具体提出以下活动环节：
①制定主题与目标
②布置准备性作业
③问题情境导入
④设计实践活动
⑤多学科融合学习
⑥总结与评价
本文亮点
1️⃣作者提出的这个案例是有进行实施的，所以后文有反思与总结，给人比较充实饱满的感觉。其实反思大同小异，但是用专业的语言写出来感觉还是不同的。小张改写一键降重 降ai 新用户免费1000-2000字 xzgx.jzqwd.com
2️⃣在案例设计那里，作者设计了一个个人评价量表，使设计更为完整。不过这个表同时也面临是否有参考价值、可效度高不高等问题。
个人阅读所得：项目式学习随新课标的出现而广为人知，不过我还是第一次阅读该类文章，也因此初步知道了什么是项目式学习。与一般课堂学习不同，它有明确主题，是将知识点进行归纳总结与适当扩展。而且学生不是带着空荡荡的脑袋来的，学生有一定的知识经验，在一系列活动中培养核心素养。项目式学习还与跨学科学习有一点联系。
个人阅读所得：项目式学习随新课标的出现而广为人知，不过我还是第一次阅读该类文章，也因此初步知道了什么是项目式学习。与一般课堂学习不同，它有明确主题，是将知识点进行归纳总结与适当扩展。而且学生不是带着空荡荡的脑袋来的，学生有一定的知识经验，在一系列活动中培养核心素养。项目式学习还与跨学科学习有一点联系。
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